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课改心得体会
时间:2015-07-13 00:07:11   来源:   字体【

新一轮课程改革已进行了几年,这一轮课程改革是以课程教材改革为先导而带动起来的改革,改革的深度、广度和复杂性都是前所未有,是我国教育领域的一场广泛深入的教育创新。长期以来,受应试教育的影响,我们的课堂几乎都是“满堂灌”,我们习惯于把比较复杂艰辛的学习内容肢解为非常琐屑的知识一点点地喂给学生,忽视了学生的需要、忽视的教育的目的是为了促进学生的发展。确实,只有改变旧的教育观念,才能适应时代的需要,推动新课程改革。新课程、新教材为课堂教学的改革提供了一个崭新的平台,一个很好的支撑点

一、转变了教育观念

观念是改革的先导,一切先进的改革都是从先进的观念开始的,通过课程改实施前的培训学习,我的教育观念发生了变化,主要体现在:学生观变了,教育的目的是“一切为了学生的发展”,教育过程必须把学生看成是有思想、有情感、有权利、在尊严和正在成长发展中的人。课程观变了,教师不再是课本知识的消极的解释者和课程的忠实执行者,而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者,教学中再也不把教材作为“圣经”来解读,而是十分注重书本知识向生活的回归,教学不再只是忠实的传递和接受课程的过程,而更是课程创生与开发的过程。

二、改变了师生的角色。

在以往的教学过程中,学生是学习的主体,教师是主导。而新课程理念给师生关系赋予了新的内容:教学过程是师生交往积极互动、共同发展的过程。教师要充分发挥学生的主体性,真正为学生发展服务,应给学生的发展指一条路,起航标的作用。因此,在新课程的教学中,我始终把自己当作教学的组织者、引导者的角色,营造宽松自由的学习氛围,充分尊重学生的主体地位,把放飞心灵的时间和空间留给学生,使学生在学习过程中真正成为在教师指导下主动的、富有个性的学习过程,师生交往互动形成学习共同体”。

三、改变了教学方式和学习方式,关注每一个学生的全面发展。

在教学过程中,如果长期缺乏具有挑战性的刺激,也会使学生丧失对学习活动的热情。新课程改革强调学生在解决问题中学习,我认为这里关键是教师要营造一种真实的问题情境,以真实的问题引导教学,培养学生善于质疑、解疑的习惯。新课程强调教育应当促进每个人的全面发展。学生是发展的主体,差异是教育的资源,发展学生的个性与创新精神既是个体成长的需要,也是未来社会对建设人才的需要。

新课程在学习方式上提倡小组学习合作交流,与人分享。小组合作学习是主要合作学习方式,它是以学习小组为基本形式,在小组成员间构建开放包容的学习氛围,使成员相互激励,相互促进,充分发挥学生的主动性,让学生在学习过程中产生愉悦感,提高学生参与学习的积极性和有效性。因此合作学习是一种很好教学形式。

四、改变了对学生的评价。

作为一名一线教师,我深刻地体会到,改革,首先就要革思想,有了全新的思想,才能有全新的作为。随着新课程实验的不断深入,强调对学生进行发展性评价,评价内容包括学习潜能、学习成绩、学习愿望和能力等,方法上将突出过程评价,分数不再是唯一的衡量标准。在教学中,应充分关注学生的情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言,如:说得真好!你懂得真不少!你的想象力非常丰富!真聪明!等等,调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情 感,让每个学生体验成功,增强自信心。

 

化学组  陈如岗


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